二零零零年的高考，北岗四中仍居全市四十多所一般高中之首，超过部分重点高中。随着教学质量的不断提高，到北岗四中上学的学生越来越多，可到北岗四中读书的贫困家庭的学生也越来越多。一九七八年十一届三中全会以后，国家迈开了改革开放的步伐，经济体制的改革首先从农村取得突破性进展，创造了以家庭联产承包责任制为基础的农村经济体制。他充分调动了广大农民的生产积极性，有力地促进了农村生产力的发展，使全国广大农村发生了深刻的变化。农业发展，农民增收，人民生活水平不断提高。可到了上世纪九十年代中期以后，农村的三提五统等涉农收费项目越来越多，标准越来越高。上到市里县里，下到村里组里，从上到下，层层加码，雁过拔毛。吃喝风盛行，小小的一个村一年招待费就有十几万甚至几十万。党政机构臃肿，工作效率低，人浮于事，吃皇粮的人数不断增加。这些人吃的是老百姓的，喝的是老百姓的，用的是老百姓的。人平三十多人养活一个吃皇粮的，积重难返。到了上世纪九十年代末期，农民不堪重负，开始从农村向城市转移，造成了一个时期的土地抛荒，农民工盲流现象。许多老百姓的子女读不起书，许多老百姓的子女成为留守孩子。北岗四中是一个标准的农村高中，学生全是农村的孩子，并且当地农民主要是依靠土地为生，没钱读书的学生很多。

　　于志坚是个校长，不是个镇长，也不是个村长，可他非常清楚农民有多穷。按上级政策，当时高中新生的录取分指令性计划、调节性计划和择校生计划。所以，根据分数的不同，收费标准也不同。二零零零年秋，高一新生入学报道时，红桥镇农民杨道修领着自己孩子到会计室交费，会计清点现金遇到这样一个麻烦，一部分钱不能用验钞机，只能用手一张一张地清点。因为这钱有十元的，有五元的，有一元的，还有五角，贰角和壹角的。会计说：

　　“怎么这么多零钱呀？”

　　“会计呀，谁想这样啊，家里除了耕牛，其他能变卖的东西都卖了，才凑够这点学费。人穷了，借钱都难啊！”

　　老人皱着眉头，一脸的忧愁。这年代了，大人孩子都穿得破破烂烂的。

　　即将开学的一天中午，正在忙于开学工作的于志坚，吃完饭就要到办公室去，走到离办公室不远处，他发现办公室门前有一个中年妇女和一个十五六岁的小姑娘，小姑娘的胳膊上还戴着个黑色孝布。当他走到这两个人的跟前时，他们一下子跪在地上就哭了起来。中年妇女哭着说：

　　“校长大人，请你行行好，照顾我们一下，让我女儿能够上学。她父亲刚刚去世，为了能让两个孩子上学，他爹没日没夜地干，有病都顾不上治，等严重了，去医院治疗已经晚了，结果钱花光了病也没治好。临死前，他爹反复交代，‘一定要让孩子们上学呀，不能让她们去种地，种地是挣不到钱的，这费那税的太多了。’求求校长了！”

　　于志坚让他们二人起来，他们就是长跪不起，于志坚说：

　　“你们起来，孩子上学的事我来解决。”

　　于是母女俩才慢慢站起来。

　　学生一日三餐都有领导和教师值班，稍微留心一点就可以发现，早晨和晚上有不少学生尤其是女生只买一个馒头吃，不喝汤，也不吃菜；有的可能到寝室里吃自己带的大头菜。高三美术班有一个学生叫叶永生，他美术专业课成绩很好，尤其是雕塑。他的雕塑作品，老师和同学们看了都赞不绝口，一般人都看不出来是学生作品，有一定的功底。但他家里穷得几乎没钱供他上学，可是他仍然坚持学下去。实在没钱了，就找同学借，借了还不上，时间一长，没人再借给他了，就今天找这个同学帮他买一碗饭，明天找那个同学帮他买一个馒头，很多时候是吃了上顿没下顿。一次，学校一个老师家里办喜事，亲戚朋友都要来送礼，喝喜酒。叶永生为了能吃上一顿饱饭，也去坐在人家酒席上好好地吃了一顿饭。他怕露出破绽，狼吞虎咽地吃完就很快走了。主人问客人：

　　“刚走那人是谁呀，我怎么不认识呢？”

　　“我们把他当着也是你们的客人呢，哪知你主人家也不认识。我们更不认识了。”客人说。

　　“我把他当着是跟你们哪个客人一起来的呢。”主人说。

　　人们都哄堂大笑。

　　人们觉得好笑，可叶永生是不是觉得占了便宜呢？他实际上是非常难受的，人不到万不得已谁会去这样做。他并不是单纯的为了偷吃这顿饭，若只是为了能吃上饭，他一个四肢健全的人完全可以自己出去打工挣钱来养活自己。他为实现自己人生的远大目标，只有受辱受委屈，至于人们的耻笑和议论他已经麻木了。

　　一天，高岗镇农民史克建，个头不大，一米六不到，小鼻子小眼儿小方脸儿，背着一袋馒头又来到了学校，他是高岗镇有名的贫困户。他有三个孩子，妻子常年有病已失去了劳动能力，一家人靠他一个人劳动，也就直会种地。他每隔一段时间就要来给孩子送馒头，这样一年下来可以省不少生活费。他和于志坚成老熟人了，每次来了之后，总还要找于志坚交谈交谈，说上几句话儿。他性格开朗，有说有笑，看不到发愁的样子。于志坚心里想：他真能行，够坚强了。人那，也应该这样，就是每天坐在那儿哭谁又能帮他解决这困难呢？既是有人帮助，也只能解决一时，解决不了一辈子，日子还得靠自己一天一天地过。

　　二零零一年春季开学，一个中年妇女拄着拐杖一拐一瘸地出现在校园里，这已经是好几次了。她丈夫去世了，她也因车祸失去了一条腿。她有两个女儿，老大已在这里读高中，从她女儿高一新生入学起，她就一个人拄着拐杖艰难地找到于志坚要求照顾她们母女，能让女儿上学读书。一连三个学期了，每逢开学，她就一拐一瘸地来到学校找到于志坚，为的就是能够让于志坚写个减免女儿学费的批条。于志坚看她太不容易了，太可怜了，就说：

　　“你以后不要来了，你的情况我记忆太深刻了，我给你写个照顾到你女儿毕业的批条，以后开学时，就让你女儿拿着这个批条来报到就是了。”

　　这妇女就用她那一条腿一下子脆在地上并含着泪水说：“谢谢，谢谢！”什么话也不再说了。于志坚想象得到她内心是多么感激但她也只能这样来表达，老百姓的语言也是这么淳朴简单。不像当官的走后门，实际上就是凭他的权势和地位；但语言复杂，花言巧语里带着虚伪。

　　于志坚办公室里还站着一排学生和家长，有的拿着民政部门出据的证明；有的拿着政府发给的贫困证；有的拿的是残废证等。他一个一个地问其原因。

　　甲学生要说还没有说出声就哭起来了，哭着说着：“我父亲去世了，只有我母亲一个人干活养活我们全家，母亲说让我来找找看，学校能照顾了就让我读，不行的话就让我回去干活，反正家里也缺劳力；可我还是想上学呀！”

　　乙学生说：“我母亲残废了，不能劳动，就靠我父亲一个人劳动，现在还欠队里提留款大几千元，生产队干部还在逼着交提留款，家里实在没有钱。”

　　丙学生说：“我们家姐弟三个都在上学，父母就只会种地，每年挣不到多少钱，一下子付不起我们三个的学费。”

　　有单亲家庭的，有父母残废的，有多子女上学的，还有爹死了，妈改嫁了，跟着爷爷长大的。

　　于志坚自己也是一个农民的儿子，他经历过读书的艰难，深知农民子女尤其是贫困家庭子女上学有多难，当他们面临失学的时候是多么的痛苦。作为一校之长，有义务有责任扶持他们。他决定就贫困生读书难问题召开一个领导班子专题会，研究一个具体的解决办法，形成制度，把它当成一个政治任务来完成。

　　于志坚利用晚上的时间，召开了领导班子专题会议，专门为解决贫困生入学难、完成学业难问题进行讨论。于志坚首先发表了自己的看法，他说：

　　“我们学校有不少贫困生，他们成绩都很优秀，当他们面临失学的时候，你要是资助一下，拉他一把，他就会顺利地完成学业，有可能成为国家的栋梁之材；你要是弃之不管，他就会过早地流向社会，造成人才的浪费。做为一名教育工作者我们有责任来管管这些孩子们。”

　　付书记罗锋说：“我们都是从农村出来的，都是农民的子女，忘记了农村，忘记了农民就意味着背叛，我们应该对农村的贫困家庭子女适当照顾，尤其是那些优秀的孩子们，失学太可惜了。”

　　工会主席杨全亮说：“真正的贫困生确实要管一管，从他们身上显现出一些生活实例看到后让人痛心啊！我看到一个女孩子，早晨和晚上都是吃馒头喝开水，一个学期就是那一套外衣，同学们说她衣服脏了都是晚上洗一洗第二天早上再穿上。”

　　“真正的贫困生应该管，但要有一个界定的办法，不能乱竽充数；因为我们学校本身也很困难。”付校长刘松志强调说。

　　经过讨论酝酿，最后决定，学校对贫困生通过走访、查证、核实、建档、登记造册，根据家庭状况的不同，实行不同程度的减免学费。特困生除免学费外，每月发给一定数额的生活补助费。

　　也就在这个时间，于志坚村子的东河两岸一些土地好多农民都不要了，跑出去打工去了，荒在那里。谁愿意出钱交农村三提五统税费款，谁就可以要。这对赵金德来讲又是一次机遇。他把这些地都要了下来，就用机械开挖成堰塘，继续扩大养鱼面积。这时，他的儿子已从农业院校养殖专业毕业两年了，正是充分发挥专业特长的时候。他们的养殖场又经过扩大已形成规模效应，大见成效。赵金德随着儿子的大学养殖专业毕业和这次水产养殖面积的扩大，可以说是如虎添翼。他也和于志坚一样，不断地向着更高的目标迈进。

　　就在二零零一年春季开学不久，连续阴雨天气，长久失修的学生食堂，外面大下，屋里小下。随着学生人数的增多，晴天还过得去，下雨天学生吃饭都很艰难，一到吃饭时间，走廊里、教室里、寝室里到处都是吃饭的学生，他们的头发、衣服淋得湿漉漉的。这种局面领导和教职工谁都看得清清楚楚，可谁都知道学校的情况，一个农村高中基础条件那么差，财政一分钱的拨款也没有，全靠自力更生，要办一件大事有多难。能去埋怨谁呢？实际情况摆在人们的面前，没有哪一件大事不是逼着当家人要去思考，去决策。自从于志坚成为这个学校的当家人那天起，就没有给他喘息的机会。他在想：学校要持续发展，这种局面必须改观，教代会制订的发展目标也提出要继续改善办学条件。都啥年代了，一个高中学校还是这样的食堂，学生还受这么大委屈。他决定召开领导班子会，研究确定筹建学生食堂。

　　一天，于志坚正在县发展计划局报批计划，付校长王长运打来电话说：“高三年级一个学生叫孙兰香，突然晕倒休克了，送到镇医院，医生诊断后说病情较重，要住院观察治疗，她父母都外出打工去了，也没有其他亲属来管，你看怎么办？”

　　“她父母那里有没有电话可以联系？”于志坚着急地问。

　　“我们问过了，他们出去时没有电话，现在有没有她也不知道，无法联系。”王长运无奈地说。

　　“那就按医生说的办，钱暂时由学校垫付。”于志坚果断地说。

　　就在这次事情之后不久，一天晚上，高二（2）班两个学生温英和黄素娟在操场上散步，温英对黄素娟说：

　　“我父母都在外面打工，我也想去打工。我最近看到一个广告，市内一个食品厂在招女工。”

　　黄素娟劝她说：“你不能这样，你父母出去打工挣钱不就是为你读书吗？”

　　“读什么书啊，连家都没有了。”

　　在温英产生这个念头之后，没过几天，她突然不在班上了，班主任发现后，问班上的同学：

　　“你们谁知道温英到哪里去了？”

　　同学们都说不知道。

　　黄素娟说：“老师，她前些天跟我说过她想去打工，还说我们市内一个食品厂在招女工什么的。”

　　可黄素娟没说她父母外出打工的事，班主任也不知道她父母外出打工。于是就找到她家里，结果家里没人，就问邻居。邻居说：

　　“她父母都出去打工去了，这两天也没见这孩子回来呀。”

　　班主任回来后，等了两天，还是不见温英回班上，就把这事情告诉了分管安全的刘松志，刘松志觉得学生父母不在家，一旦出了事，学生父母追究起来问题就大了，就把情况反映给了于志坚，于志坚马上做出决定，跟刘松志说：

　　“要安排人去找，把范围首先锁定在市内食品厂，先到电视台及报社问一下最近哪个食品厂做过招工广告，范围就更小一些。”

　　刘松志就安排了班主任和一个治安人员，按照于志坚的指示到市内开始寻找学生温英。他们首先找到了市电视台广告部，里面的人员说最近没有食品厂招工广告。接着又找到市报社广告科，最近也没有食品厂做广告的。这就麻烦了，他们就对准市内的食品厂由大到小一个厂一个厂地去找，最后在一个叫美味食品厂里打听到了一点线索，班主任首先问了门卫人员：

　　“师傅，你们最近招工了吗？”

　　“没有大量招，但陆续有人来，前两天好象还来了一个女孩儿。”

　　“叫什么名字？”

　　“我不知道，你们进去问一下劳资科。”师傅对人挺热情。

　　他们二人找到厂里劳资科一问，劳资科的负责人说：

　　“是有一个叫温英的，你们找她干啥？”

　　班主任说：“我们是北岗四中的老师，她在我们学校上学，这孩子父母都不在家，她是私自从学校出来的，一旦父母不同意她退学或出了什么问题，学校是要负责任的。”

　　劳资科负责人觉得学校做得是正确的，就安排人把温英从车间里喊了过来。班主任给温英做了细仔的思想工作，但她还是有点不想走，班主任最后说：

　　“温英，不管你同意不同意，就得先回去，等你父母回来了，再做决定也不晚，你这样做，学校是要承担责任的。”

　　在班主任的劝说下，温英同意了，跟他们二人一起回到了学校。

　　留守子女，因父母都不在家，星期天或节假日期间，既不受家庭的约束，也不受学校的约束，很容易到网吧上网，一些学生上网玩起了网恋。“五#8226；一”放假前夕，高二年级一个女生叫黄娜，一早晨打车跑到一百多公里以外的一个城市，到了之后迷失了方向，她一个人，没出过门，在人生地不熟的地方，非常害怕，一会儿大脑一片空白，站那里哭起来了。民警发现后问她：

　　“你是怎么了？”

　　她只哭不说。

　　“你家在哪里？”民警又问。

　　“是北岗县高岗镇东坡村。”

　　“你父母叫什么名字？”

　　“我父母都不在家，打工去了。”

　　“你在上学吗？”

　　“我在北岗四中读书。”

　　“你在读书跑这里干啥？”

　　她就是不说干什么。

　　“你说呀，你说了我们才能帮助你呀！”

　　她吞吞吐吐地说：“来——找个——朋友，在——网上——认识的，结果——来后——也联系不上。”

　　民警这才知道，她是搞网恋，又跟她说：“你这很危险，上学怎么能干这样的事呢？赶快回学校去！”

　　民警通过查号台查到了北岗县四中的电话，跟学校办公室取得了联系，并告知了领人的具体地点。学校办公室人员直接报告了于志坚，他马上让刘松志安排人把黄娜接回学校。

　　面对留守孩子出现的这样和那样的问题，于志坚又不得不去思考如何应对这新时期出现的新问题。他在想：教学上要因材施教，管理上要因人而异，因时制宜。不同的对象要采取不同的管理方法，不同时期的具体情况要采取与之相适应的具体措施。他把刘松志叫到他跟前说：

　　“针对留守孩子出现的一些问题，你觉得我们应该如何应对？”

　　“我觉得针对留守孩子这个群体，在统一管理的基础上，要针对他们的具体情况，另外再制订一个特殊的管理办法。首先要摸清对象，登记造册，建立档案，诸如父母姓名、家庭住址、父母打工住址、父母联系电话等，最起码要搞清楚。”刘松志说。

　　“你说得非常正确，首先要把全校的留守孩子的基本情况搞清楚，这是必须要掌握的第一手资料。另外，就是如何加强管理。我认为，对这部分学生采取分包到人的办法，每个领导和教师包一至二人，包完为止。做到每个留守孩子有人包，校内校外都要管，上学期间，放假期间都有人管。要有所包学生家长的联系电话，经常能和家长取得联系，能把所包学生的情况和家长勾通，做到力争不出问题或把问题消灭在萌芽状态。”于志坚进一步补充道。

　　他们二人酝酿好之后，又专门召开了一个领导班子会，在他们二人提出的管理办法的基础上，集思广益，进一步完善，最后形成了一个北岗四中对留守孩子的管理办法。从此，北岗四中的留守孩子从学习、生活、放假回家等各方面，都有人过问，有人关心，有人爱护，有人帮助。他们不再感到孤独和无助，也同样享受着父母般的爱。