就在这次整顿校园环境之后，于志坚并没有因此而感到轻松。贺大山的话以及群众的议论使他陷入了沉思。他在想什么是正事，他在想就那么几栋破瓦房教室和破瓦房寝室怎么去发展？他在想学生在这么艰苦的条件下怎么安心学习，怎么留得住学生的心？教师在这么艰苦的条件下怎么安居乐业？他在想老百姓把子女送到这里我们又是怎样管的，怎样教的，怎样提高教学质量的……。他不是思迁，而是思变。他要在这块黄土地上做出前所未有的贡献，他要使这贫脊的黄土地变成沃土。他要改善办学条件，他要提高教学质量。

　　一九九三年暑期，他毅然决定兴建教学楼。不少老同志都不赞成，主要怕建不起来，又成半拉子工程。工会主席钱运成说：

　　“志坚那，前任那么多领导想都没敢去想，就不提建了，你保证能建起来，用几年？不要脑子一热就蛮干，建不起来可就难堪了！”

　　“钱主席，我们这个学校就永远这样？我们靠什么发展，就凭这个乱摊子？我们不但建，还要很快地建起来！”于志坚非常坚定地说。

　　还有一些人当面不说，背后议论，古文武说：

　　“他当是吹糖人啊！这可不像建水塔，一栋楼房需要大几十万，就这样的破学校，啥时能搞到几十万？猴年马月了！我还不清楚，这么多年了我们搞的钱在那里，谁看到了？莫说建不起来，就是建起来了，头给人家敲，债务也给学校拖垮了！”

　　不服于志坚的胥编说：“这家伙就是想捞点儿政绩拔腿跑，把包袱扔给别人。”

　　真正要跑的就是这个说别人的胥编。就在这年秋天，胥编依靠其老岳父的关系调到市内一所中学任教。此人有一套非常拿手的看家本领，那就是坐在屋里可以把一个落后分子编造出一个模范。他的妻子余红也是他坐在屋里编造出来的模范。在北岗四中从领导到教师谁也不知道余红的事迹是什么，是哪个方面的模范，可到了关键时刻比如评职称，模范称号的证件拿出来了——省少儿工作先进个人。这东西关键时候作用就是大，胥编就是凭自己的那个模范称号被推荐照顾免试上的中师，甩掉了民师帽子，端上了铁饭碗，吃上了商品粮；之前，他就是农村学校一个临时聘用教师。

　　不同的言论只能增加于志坚的思考，动摇不了他的决心。他在想，你们这些人老想过去，老是和过去比，为什么就不能想想未来，向前看。过去没听说有个深圳，现在怎么会出现个深圳，不是才发展起来的吗？下层知识分子的封闭和单位的长期不变化，人们的思想也疆化了。于志坚召开领导干部会议，对兴建教学楼这一决策要统一思想。他说：

　　“大家要解放思想，用发展的眼光看问题，用艰苦创业的思想解决问题。兴建教学楼的关键是资金问题，关于筹集资金的办法我们采取学校筹一点，教职工借一点，银行贷一点，施工队垫付一点的‘四点’办法。难度肯定有，但创业就是要有一个艰难的过程，不可能一帆风顺。”

　　就这样，这年九月，经过设计院设计，通过招投标，规模为二十四个教室的教学楼动工兴建了。

　　就在秋季开学没几天，一个无月光的晚上，晚自习下课时间，高三年级一个叫王老大、一个叫黄老二的站在学生上厕所的路上，像猎人狩猎一样正在寻找对象。黄老二突然喊道：

　　“站住！哪个年级的！”

　　“高一年级的。”

　　“跟我们一起走！”

　　高一年级的这个学生叫陈浩，吓得不知所措，老老实实地跟在王、黄二人一起来到到学校东南角围墙边，黄老二问陈浩：

　　“身上有钱吗？”

　　“没有，”

　　黄老二“砰”，“砰”两脚踢在陈浩的小腿杆上，说：

　　“真的没有？收出来可就对你不客气了！”

　　陈浩慢慢地有点舍不得的样子把十元钱从兜里掏出来给黄老二。

　　“兄弟，够意思，有事找我们。”他又指着王老大说：“这是我们老大，这件事不许说出去，若是走漏半点风声，小心你的狗头，滚！”

　　陈浩走后，他们又去寻找时机，寻找对象，再去勒索第二个、第三个……一些学生吓得不读书了，回家了。

　　高一年级班主任向于志坚反映：不知怎么搞得，班上有少数学生才来了这么短时间，读得好好的突然提出不读了，要回家，问他们理由，也不说什么理由。

　　又一天晚上，王老大带着一个女生从学校后门溜出去。他们二人就在离后门不远处靠在围墙旁边站着，抱得紧紧地接吻。学校一个老教师人们都称他“书呆子”，他走到那儿发现这二人在一起后，就像发现了新大陆，非要看个究竟不可。他眼睛又不好，于是就凑到跟前去看，王老大伸手就是一拳打过去，“书呆子”的眼立刻变成了熊猫眼。他找到于志坚说：

　　“我被打了，你看眼都被打肿了。”

　　“什么原因，谁打的？”

　　“我不认识”

　　“书呆子”只说不认识，也不说原因。

　　他跟于志坚说罢之后，接着就到处跟别人说他被打了。一些不怀好意的人就小题大做，说：

　　“教师被打没人管，教师的人身安全得不到保障怎么教学呀！不行了找上边去！”

　　“书呆子”实际名字叫苏鹤，大学毕业后分配到一个大山区，“文革”后调到北岗四中。文革期间，大脑受到刺激，一直没有结婚，经常拿个照相机专给女生照像。一般都不要钱，要钱也是象征性的要一点。他一个人，工资又高，哥哥是个外商，在新加坡，经常还给他寄钱。钱对他来讲没有多大用处，他照像纯属取乐，找事干。照完像自己亲自骑自行车跑到百里之外的市区去洗照片，从不打车。身体素质非常好，六十多岁的人了还经常给别人说他的肌肉一点都没松驰。

　　从苏鹤身上可以悟出这样一个道理：任何人都有追求，都有实现自己价值的一面。像他除了一天三顿饭，什么都可以不干，照什么像，骑什么自行车进城呀。可是不行，因为金钱和一日三餐不能给他带来幸福和欢乐，只是为了活着，这样，活着跟死了差不多；所以，鲁迅说：“有些人死了，但他还活着；有些人活着，但他已经死了。”

　　高一年级班主任汇报新生的流失，苏鹤汇报他的被打，这两件事，于志坚进行了冷静地分析，再结合以前发生的一些问题，他觉得学生当中还存在着没有暴露出来的深层次问题。特别是管理还停留在表面上，或者知道又不敢大胆地深入到学生中间去管。多少年来，下边的初中教师和学生以及群众对北岗四中的学生管理意见很大。若不再认真抓好学生的管理，对学校今后的招生尤其是发展影响很大。他亲自深入到教师及学生中座谈，访问；深入到教室、寝室、校园的各个部位尤其是死角——人们经常不去的地方。观察甚至蹲点。一天晚上，他和管理人员一道亲自抓到又一个勒索别人钱物的学生叫杨彪，外号叫杨老三。于志坚对杨老三做了深入细致的工作，真正做到了晓之以理，动之以情，从正反两个方面去说服他，感化他。杨老三不仅承认了自己的错误，还揭发了其他违规违纪的学生。如王老大、黄老二们勒索高一新生的钱物，王老大那天晚上殴打苏鹤。他们都是一路的货色，通过杨老三才知道学生中有“八大金刚”。有时单独做案，有时勾结在一起做案，在学生中造成了极坏的影响。

　　于志坚针对这种情况，分别召开了领导干部会和班主任会，制订了《北岗四中德育教育实施方案》和《北岗四中学生违规违纪处分条例》。又召开了几次学生大会，请司法公安部门领导进行法制教育，学校领导及教师对学生进行理想教育，道德教育，日常行为规范教育和爱国主义教育。学习《违规违纪处分条例》和《中学生守则》。在此基础上要求领导、班主任、老师加强对学生的管理，实行治安保卫人员二十四小时轮流值班制。对“八大金刚”给予相应处分，作为反面教材教育学生。但又从正面教育入手，按他当年任班主任那样，让年级主任班主任给这些学生安排管理任务，让他们参与管理，既管理别人又约束自己，形成自立、自律。经过一个时期的整顿，校风有了一个大转变，取得了良好地效果。“八大金刚”一个也没有开除，通过思想教育和他们自立、自律，都转变过来了。